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九州教育学会 | 論文
- 「総合的な学習の時間」導入の背景--教育課程行政の21世紀戦略と子ども
- 提案1 総合的な学習の時間導入の背景--公教育の市場化と学力 (九州教育学会第54回大会総合部会 学力と体験の間を考える)
- 高卒就業者からみた普通科と工業科--職業能力形成に関する比較・分析
- インターンシップに対する企業意識--調査結果にみる新しいインターンシップの展開と課題
- 学校と企業のパートナーシップモデル--フロリダ州の2つの事例調査に基づいて
- ハンセン病問題の教材開発に関する研究--「知識」と「体験」の「総合的な学び」へのアプローチ
- 専門教育にいのちを吹き込む「芸術的思考」の可能性について(その1)食物系一般教育科目『芸術』の新しい試みから
- 生涯学習社会における成人の英語学習に関する考察--課題を探る
- 企業内英語教育の現状と課題--福岡県内の大企業の実態分析を中心にして
- 外国人の日本語学習と行政の役割--福岡市の事例を通して
- イギリスにおける中国系移民の子供の文化化--第二世代の若者への聞き取り調査から
- 一斉教授法形成過程における単級教授に関する一考察--児童集団の組織化,学習の組織化を中心として
- 明治30年代から大正初期における授業個別化の実践的展開--「劣等生」指導を中心として
- 大分県におけるヘルバルト主義教授法の導入と展開
- 明治末期から大正初期における大分県小学教員の教育研究
- 明治40年前後の大分県師範学校における「外勤訓導」の設置と活動
- 大正期の大分県における夏期大学の創設
- 大正期の県外学事視察と大分県小学校教育の展開--大正10年刊行の『復命書』の分析を中心にして
- 「国民精神作興ニ関スル詔書」の実践化--大分県公立小学校を事例として
- 提案2 宮崎の学力問題を考える--学校完全週五日制における体験活動と学力 (九州教育学会第54回大会総合部会 学力と体験の間を考える)