単元の終末における「話し合い」の意義 : 6年総合「かがやく寺家 かがやく自分」の実践から
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概要
富山大学人間発達科学部 | 論文
- 知的障害児へのストレスマネジメント教育の効果 : リラクセーション訓練に焦点を当てて
- 子どもの情動表出傾向の予測因子の検討 - 母親の情動表出傾向と養育態度の影響について -
- EU共通の駐車許可証を導入している国における障害者用駐車スペースの設置及び運用の状況
- 知的障害を併せ有する視覚障害幼児のためのムーブメント教育プログラムの開発に関する実践的研究 : 動きのスキル拡大を目指した事例を通して
- 軽度知的障害児の安心,自信,自己肯定感の獲得に関する研究 : 児童福祉施設併設特別支援学校における実践から