中学・高校での発音学習履歴と定着度 : 大学1年生へのチェックシートと質問紙が示唆するもの

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概要

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• 自由論文2010 年と2011 年の2 度に渡り、大学1 年生計307 名を対象に、具体的な問題解答を求める音声学習項目の小テスト（チェックシート、以下CS）と、中高での発音を中心とした音声学習に関する質問紙調査を実施した。質問紙による音声学習の学習履歴研究は多くみられるが、本稿ではCS の解答を軸に両者の結果を分析し考察する。　CS の結果は、強勢、イントネーション（選択疑問文・列挙文を除く）、文における意味グループの区切りについて正答がほぼ6 割以上である一方、発音記号については一部の記号を除いて2 割に満たない低い正答率であった。中高の学習履歴および定着度調査が、大学でのより適切な音声指導への指針となることを示す。This paper examines the achievements of pronunciation instruction in junior high and high schools, as reflected by research carried out with 307 first-year college students in 2010 and 2011. The research consisted of two parts: a check sheet (CS) quiz and a questionnaire. No previous questionnaire research has utilized this type of CS quiz, which tests students’ knowledge in four categories of phonetically related items. The questionnaire asked students to reflect upon their experiences of pronunciation instruction in their junior high and high school English classes. This paper analyzes the information from the questionnaire and the CS results, in which approximately 60% of students answered correctly questions related to stress, intonation (except choice question and series), and identification of thought groups. Less than 20% showed substantial knowledge of phonetic alphabets. The paper makes suggestions for further research that would attempt to identify appropriate pedagogical priorities for college classrooms.

• 大阪女学院大学の論文

著者

• 上田 洋子

  Osaka Jogakuin College

• 大塚 朝美

  大阪女学院大学

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