地域再生の現場を行く(第144回)鉄道各社が次々と保育園開設。子育て支援の街づくり競う(JR東日本など)
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概要
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- 2012-04-17
論文 | ランダム
- 現場の視点に立った提案でなければ納得されない--重要なのは教師の指導力と指導法である (特集 文部科学省の「学力低下しない」説を糺す) -- (寺脇研「ゆとり教育で学力は落ちない」説の検証(文春『日本の論点』から))
- 「授業の『プロ』」の育成が成否の鍵 (特集 文部科学省の「学力低下しない」説を糺す) -- (寺脇研「ゆとり教育で学力は落ちない」説の検証(文春『日本の論点』から))
- 小中学生の学力は低下する (特集 文部科学省の「学力低下しない」説を糺す) -- (寺脇研「ゆとり教育で学力は落ちない」説の検証(文春『日本の論点』から))
- 寺脇研「ゆとり教育で学力は落ちない」説の検証(文春『日本の論点』から) (特集 文部科学省の「学力低下しない」説を糺す)
- 「ゆとり教育亡国論」を完全否定はできない (特集 基礎学力の保障--公教育の任務を問う) -- (「ゆとり教育亡国論」を衝く--学習目標の喪失)