職能成長型評価と成績主義型評価の意義と課題--東京都とケンタッキー州の事例の比較を通じて
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概要
日本教師教育学会 | 論文
- 国連子どもの権利委員会による日本政府第2回報告に対する最終所見の意義--"教師教育学"への示唆も含めて (特集 子ども・青年の現状と教師教育の課題)
- 教師教育の実践報告 地域と協働する実践的教員養成プロジェクトの構想と実践--小・中学生と学生との協働プロジェクト「探求ネットワーク」
- 提案2 福井大学における大学院レベルでの実践事例--「学校改革実践研究コース」の取り組みを中心にして (〔日本教師教育学会〕第13回大会の記録) -- (シンポジウム 教師教育における臨床的アプローチの可能性と課題)
- 「総合的な学習の時間」における子どもと教師の関係性--「反省的実践」者としての教師像 (特集 教師教育の総括と21世紀の教師教育を展望する--教師の資質能力を問う)
- 書評 稲垣忠彦『総合学習を創る』・岩川直樹『総合学習を学びの広場に』