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特別企画 文明間対話 インドの精神--仏教とヒンズー教(3)
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論文 | ランダム
学習成果発表に向けて学習者による「調整」
活動中心の授業における評価 : 自己評価・ピア評価の有効性
口語表現授業におけるスピーチ教育の実践--ピアレスポンス・相互評価・自己評価による聞く活動の活性化
内省的学習 : スピーチクラス
ヘーゲルの教育観--ルソーとの比較を中心に
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