伝達メッセ-ジの構成の発達に関する研究
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
The purpose of this study was to examine the development of message-production in a referential communication paradigm. Children (3-12 years) were asked to mention the associative encodings of two kinds of figures and then verbally communicate the figures to the adult and peer listeners. Differences in content and mode of encoding under the associative and communicative conditions were analyzed. Five-year-olds showed more changes of mode than three-year-olds. As for the changes of content, however, five-year-olds showed less than the others did. It was concluded that in the development of message-production, the changes of mode began to appear simultaneously when the associative encodings of the figures became stable, and afterwards the changes of content appeared. Differences between the messages for the adult and peer listeners were also analyzed.
- 公益社団法人 日本心理学会の論文
著者
関連論文
- 高校生の心理的ストレス過程に関する研究 ： ＩＶ．ネガティブな情動と逸脱行動
- 心理的ストレス反応尺度の開発
- 高校生の心理的ストレス過程に関する研究 : III. 身体反応と問題行動
- 高校生の心理的ストレス過程に関する研究 : I.情動ストレス反応の構造
- 教育実習生の心理的ストレス・プロセスの縦断的分析
- PB046 学生・中学生・高校生の心理的ストレス反応-2 : 情動反応尺度の構造の検討(ポスター発表B,研究発表)
- PB045 小学生・中学生・高校生の心理的ストレス反応-1 : 出現頻度・項目分析・性差・学年差(ポスター発表B,研究発表)
- PD55 高校生の心理的ストレス過程に関する基礎的研究3 : ソーシャルサポートの効果(社会,ポスター発表D)
- PD54 高校生の心理的ストレス過程に関する基礎的研究2 : ストレッサーの心理的ストレス反応への作用について(社会,ポスター発表D)
- PD53 高校生の心理的ストレス過程に関する基礎的研究1 : 高校生の情動領域反応尺度の構造について(社会,ポスター発表D)
- PF65 実習生の心理的ストレスと自己評価との関連 : 児童社会福祉施設実習と教育実習との比較検討
- 心理的ストレス過程とパーソナリティー:予備的分析
- PA48 教育実習生のストレスに関する研究VII-3 : 意欲領域反応の生起とその作用
- PA47 教育実習生のストレスに関する研究VII-2 : 思考領域反応の生起とその作用
- PA46 教育実習生のストレスに関する研究VII-1 : 身体反応の生起とその作用
- 教育実習生のストレスに関する一研究 : 教育実習ストレッサー尺度の開発
- PE37 教育実習生のストレスに関する研究VI-3 : コーピング・パターンがストレス反応に及ぼす効果
- PE36 教育実習生のストレスに関する研究VI-2 : コーピング・パターンとストレッサーの関係
- PE35 教育実習生のストレスに関する研究VI-1 : コーピング・パターンの分類
- 社会 A-4 教育実習生のストレスに関する研究V-3 : ストレッサーと学校種別, 実習順序の検討
- 社会 A-3 教育実習生のストレスに関する研究V-2 : 第2次実習における実習順序の検討
- 381 言語伝達行動の発達に関する研究(3)(認知・理解,発達19,発達)
- 伝達メッセ-ジの構成の発達に関する研究