生徒の推論を位置づけた歴史の授業づくり
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概要
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近年,思考力・判断力・表現力や知識・技能を活用する能力の育成が求められている｡本研究では,そうした能力を育成する授業実践として加藤公明の｢考える日本史授業｣に注目し,高等学校において｢一遍上人絵伝から中世社会を考える｣という授業を追試した｡結果,生徒の活発な推論が引き起こされなかった｡そこで,アブダクションの研究から授業を検討し,必要とされる教師の手だてを示した｡ キーワード：歴史学習, 討論, 推論, アブダクション, 驚くべき事実
- 2011-02-19
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