ある不登校小学生女児の遊戯療法過程について
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概要
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本論文は、アトピー性皮膚炎をもつ、成績優秀な小学3年生女児の遊戯療法の治療過程についてである｡外見上では、健常児と何ら変わらない本児が、どうして不登校に至ったのか、また家族とのかかわりはどうであったのか｡さらにその家族の中での母子関係はどうであったのか｡そして、本人が遊戯療法を通して、いかにして自身の困難を乗り越えていったのか｡また治療者との遊戯療法の中でのかかわりが、本人にとってどのような意味があったのかについて考察した｡Voilà un rapport de l'occasion du procédé de jeu pour une fille qui a présenté un symptôme principal de son refus d'aller à l'école par le premier auteur à l'Institut d'Education municipal de H. Elle n'a pas refusé d'aller à l'école quand elle avait huit ans, pendant le second trimestre de seconde année. Quand elle avait neuf ans, au premier trimestre de troisième année, elle est venue à notre centre d'aide sociale à l'enfance. Tout compte fait, nous avons diagnostiqué chez elle des symptômes du refus d'aller à l'école tirant son origine de l'anxiété de séparation de la mère et de son enfant. L'anxiété a causé sa confusion émotionnelle et a mis le dynamisme dans sa famille en désordre. Son traitement a été continué neuf mois environs. C'était le procédé de jeu qui était efficace pour régler sa complication émotionnelle. Après que son traitement s'était terminé, elle est retournée à l'école et s'est adaptée à sa vie scolaire.
- 1992-03-01
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