わが国の看護基礎教育におけるProblem-Based Learning（PBL）の導入と取り組みの実際
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概要
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本研究は， わが国の看護基礎教育におけるPBL教育導入の現状と課題について明らかにすることを目的に， 1999-2009年のPBL教育に関する研究文献21件を概観し検討を行った． その結果， PBL教育に関する研究のほとんどはPBL教育の効果に関するものであった． 教育効果の評価に用いられる方法は研究によって異なるものの結果は概ね良好で， PBLによる教育効果はあると結論づけられていた． また， 教育効果の評価方法においてコンセンサスの得られた特定の方法は明らかでなく， 今後の検討が必要と考えられた．
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