ボランティア日本語教師の異文化適応と成長 : シニア世代の地域ボランティアの場合

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概要

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• 今日の日本語教育がボランティアに負う部分は大きい。本調査は、地域日本語教室を参与観察し、ボランティア教師の中心であるシニア世代が異文化にどのように対峙し、成長の手掛かりを得ていくかを考察しようとしたものである。8ヶ月55時間の教室観察と、ボランティア教師と学習者へのインタビューを資料とした分析の結果、シニア世代のボランティア教師は、それまでの所属社会での影響を大きく残して日本語教室に参加していることが分かった。したがって、ボランティア教師にとって、外国人学習者だけでなく日本語教室も異文化であると予測される。また、ボランティアー学習者関係が上下関係に似ているとき、ボランティア教師が異文化に気づかないまま授業が進んでいく様子が観察された。Today, Japanese language teaching in Japan depend much on volunteers, moreover, mainly to senior aged of them. This article reports how a senior aged volunteer serving for Japanese language teaching in a local community adapt himself and develop as a teacher. The research consists of a participating-observation of classes for eight months and interviews with one senior aged teaching volunteer and students. As findings, he began Japanese teaching maintaining his beliefs gained in his past, and because of voluntary spirit that characterize a volunteer activity, he sometimes hesitates to be positive in the activity. His interaction with learners and fellow volunteers in the community was not so much. Senior aged volunteers seem to need to reconsider of gained beliefs in his past and to use them effectively, and furthermore, to draw out his voluntary spirit.

• 2002-12-07

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