Reading Instructional Models : Review of Reading Recovery and Success for All

概要

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自由論文Many children who drop out of school come from less privileged families in the US. Compared to middle-class children, they have far fewer stimulating literacy experiences at home and thus find it harder to learn to read at school. Poorer reading ability is a critical factor in their dropping out of school. Many instructional models have been developed to address their low reading achievement in elementary school. In this paper I review two instructional models, Reading Recovery and Success for All, which are used in schools in the US: I then discuss how they help teachers support their at-risk students.米国において学校からドロップアウトしてしまう子どもの多くは、恵まれない家庭環境の出身者である。中流階級の子どもに比べ、家庭で受ける刺激的なliteracyの経験は少なく、学校で読み書きを学ぶことが大変難しく感じられる子どもたちである。読む力が乏しいことは学校からドロップアウトしてしまう決定的な要因である。多くのリーディング指導モデルがこの小学校における読みの問題に取り組んできた。本稿ではリーディング指導モデルの中か米国の小学校使用されている Reading Recovery と Success for All の概要を述べ、いかにドロップアウトの危険にある子どもを支援しているかを論じている。
2005-03-01