「数学の文化史」の教材構築を目指して : 小学校5年生における「地図作製活動」の実践
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概要
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小学校5年生を対象に地図作製の実践を行った。地図の原理を柱に,併せて,地図作製に関わった先人の並々ならぬ取り組みの一端を紹介し,子どもの学習意識の変容を期した。いわば,小学校における「数学の文化史」版の展開である。一連の教育実験の結果,子どもの学習意欲が向上するなどの効果がみられた。また,数学の文化的価値にも目を向けられることが判明した。
- 大阪教育大学数学教室の論文
- 1999-04-30
大阪教育大学数学教室 | 論文
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