リット政治教育思想の研究（Ⅵ）―民主主義と政治教育―
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概要
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第2次世界大戦後，ナチズム経験を踏まえたリット（Theodor Litt）の政治教育思想は，新たな展開を見せることになる。すなわち，「全体主義」 に対抗して，「民主主義」が旗印として掲げられ，それが政治教育の決定的な原理とされるにいたるのである。本稿においては，こうしたリット政治教育思想の新局面を取り上げ，同じく民主主義を標榜する「パートナーシップ」論との対決にとりわけ注目しつつ，そこに孕まれている問題について検討することにしたい。Nach dem Zweiten Weltkrieg stand dem deutschen Volk das Thema “Erziehung zur Demokratie” vordringlich an. Theodor Litt hat ab 1953 mehrfach zum Thema Stellung genommen , Wegweisungen und Appelle gegeben. Dazu gehörten die Schrift von 1953 : “Die Freiheit des Menschen und der Staat”, in der der Begriff “Demokratie” erstmals auftauchte, und die Schrift von 1954 :“Die politische Selbsterziehung des deutschen Volkes”, die die Auseinandersetzung mit Oetingers Partnerschaftstheorie enthielt. In diesen beiden Schriften spricht Litt von der unausweichlichen Alternative Demokratie-Totalitarismus. Demokratie ist nach Litt gerade insofern die eigentliche Gegenspielerin des Totalitarismus , als sie in dem Streit der Ordnungsideen das Lebensprinzip erblickt. Sie versucht also nicht den politischen Kampf auszuschalten oder zu vermindern, sondern macht ihn dauernd möglich . Die vorliegende Abhandlung befaßt sich mit Litts Theorie von der demokratisch-politischen Erziehung in den 50er Jahren des 20. Jahrhunderts.
- 2010-09-30
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