ADHD児の保護者に対するペアレント・トレーニングの有用性について
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
2005年の発達障害者支援法制定や2006年の学校教育法一部改正に伴う通常学級での特別支援教育開始等に伴い，医療や教育，福祉，司法など多くの領域で注意欠陥・多動性障害(以下ADHD)や広汎性発達障害など発達障害への関心が広がっている。近年，こうした障害への気づきが早くなる一方，わが子に発達障害があると知らされた保護者のほとんどは戸惑い，対応に悩んでいるのが現状である。中でもADHDをもつ子どもは発達段階に不相応な多動性や衝動性，不注意ゆえに幼少期より社会適応や学業が妨げられやすい。そのため，保護者の中には子どもの生活上の困難に強い不安を抱いたり，ささいなつまずきを甚大に捉え自責感を強める，あるいは逆に子どもの行動を厳しくコントロールしようとする者もいる(田中,2007)。こうした場合，より良い親子関係が築かれにくく，親子ともども抑うつ症状をきたしたり，虐待などに至ったりする危惧がある。
- 2010-06-25
論文 | ランダム
- 第11回認知神経科学会学術集会 Wernicke-Geschwindの「言語の脳モデル」について
- 言語の大脳局在論はどこへいくのか (第9回認知神経科学会) -- (シンポジウム『失語論争2004』)
- 日本における失語症の特徴 (高次脳機能障害)
- シンポジウム 言語
- コントラバーシャル 離断学説の展望