子どものたし算ストラテジーについて 指を用いたストラテジーとCOMPOSITEレベル
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概要
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本研究では、小学校1年生の整数の加法計算の問題において、子どもにどのようなレベルのComposite Unitが形成されているかを調べ、そのことと子供が用いる道具(具体物、指、暗算）およびストラテジーとの関連について考察することを目的とする。既にCompositeのレベルについては、被加数と加数の認識の仕方を別々に考慮することで、具体物を用いたストラテジーでのCompositeレベル（平井、1992a）や発達によるCompositeレベルの変容（平井、1992b）について考えてきた。ここでは、指を用いた解法でのCompositeレベルとストラテジーとの関係を中心に述べることにする。
- 岡山大学教育学部の論文
- 1993-00-00
岡山大学教育学部 | 論文
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