科学論序説(二)
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概要
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Summary Discours de la Critique des Sciences II Hitoshi SAKAMOTO L'annee derniere, nous avons publie les premiers troris chapitres de ce Discours, auquel nous allons ajouter les cinq suivants. Le quatrieme traite les trois categories qui sont "idee", "image" et "concept".En etablissant une distinction nette, surtout, entre l'idee et le concept, nous croyons plus facile de comprendre les activites scientifiques. Les categories elaborees en haut, nous les appliquons a l'etude psychologique de sentiments, et trouvons ces phenomenes psychiques si rationels qu'ils expriment les relations dynamiques entre les idees cachees en nous et les realites ou nous vivons. L'analyse de sentiments, c'est le theme du cinquieme chapitre. Le sixieme intitule "Recherche de la Verite" est une autre application de notre methode fondee sur les categories (A) ci-dessus. Mais, cela n'est pas acheve.Le septieme traite le second groupe de categories (B), savoir, "rationalite","arationalite" et "irrationaite". Dans la supposition que la realite est fondamentalement arationelle et qu'elle manque, absolument parlant, de valeur, il en resulte que l'humanite a ete obligee de la rationaliser, soit theoriquement, soit pratiquement, pour se liberer de l'inquietude que lui a donne realite arationel1e. Nous considerons comme irrationel ce qui est trop rationel, c'est-a-dire, ce qui est produit par une rationalisation excessive. Ces categories (B) nous permettront d'eclairer ce qui constitue les activites scientifiques et la civilisation en general. Au huitieme, nous analysons l'emotion, parce qu'elle. est un vrai type arationel, et trouvons que cette realite psychologique se montre comme une force psychique qui nous pousse sans cesse en avant, mais qui ne nous indique aucun sens. Ou finit une rationalisation theorique, commence la pratique. II nous semble qu'a travers l'histoire civilisee l'humanite s'est travaillee a creer les sens les plus efficaces qui puissent rationaliser cette vis a tergo arationelle et embarassante.
- 信州大学教養部の論文
- 1978-02-26
信州大学教養部 | 論文
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