障害児の予後に関する基礎的研究(V) : 言語障害児の発達リズムに関する縦断的研究(終報)
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概要
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これまでの報告に引き続き、今回は、およそ3年間試みた自然観察法による縦断的観察の結果に基づいて、言語障害児の行動面と言語面にどのようなリズム性が認められるかを検討した。その結果、約3年間継続観察ができた3名の言語発達遅滞児のいずれにもリズム性が見出された。今回はすべて発達の遅れの子ども達であったので、言語障害のタイプによるリズム性の差については検討できなかったが、リズム性の個人差についてはこれまでの報告と同様に確認することができた。こうしたリズム性の確認を前提とした上で、言語指導の望ましい在り方を考えてみた場合、少くとも言語発達遅滞児の言語指導に際しては、われわれの側のリズムを強制するのではなく、それぞれの子どもの固有なリズム性を見極め、そのリズム性に適った言語指導のプログラムを立案していくことが肝要であると考えられた。As a sequel to the previous two-year longitudinal study, this study aimed at investigating the "developmental rhythms" of the speech and language disordered children on the basis of the date from a nearly three-year longitudinal observation. One girl of seven years old and two boys of nine years old with speech and language disorders of an elementary school were chosen as subjects. They had speech delay from general developmental delay. Each child's overall behavior during her or his individual speech therapy assuming a form of free play in a play room by her or his speech teacher was recorded on video tape for 25 minutes each week. The video tape was transcribed and analyzed in terms of "rhythms" by the application of Moriya's (1975, 1976b) classification system of inter-personal behavior. Like in the previous two-year study, the results showed some rhythmical change in their behavior andor in their speech and language. Viewed from this angle of rhythmical change, it seems that at least in the case of speech delay child it is essential to discern each child's own rhythmical change and to devise a teaching program suiting it.
- 1986-02-28
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