学校教育におけるネット社会を生きる力の基礎を築く学習の追究― 本名・匿名の二つの立場と情報モラル教育の関連 ―
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概要
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ネット社会のトラブルを分析すると，『他者意識（倫理）』と『自己防衛（安全）』の欠如が浮き彫りになった。社会の対応要請に応え，学校においては，チャット・メール・掲示板等の体験を情報教育に取り入れてきている。これらの体験時には，『匿名（ハンドル）』やコンピュータ名を使用している場合が多い。本研究では，『本名』と『匿名』の立場に潜む学習者の認知に働きかける違いと，『他者意識』と『自己防衛』の間に関係があるとした研究１，２）を整理し，その結果を基に小学６年生を対象に経過観察を含めて再検証を試みた。また，学校教育という特別な環境で行う，『本名』と『匿名』の二つの立場のチャット体験が学習者の認知に影響を与え，ネット社会を「生きる力」につながる可能性を示唆していることも再確認した。
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