不登校と特別支援教育
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概要
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小・中学校において，ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症等の児童生徒に特別支援教育を行うようになった。発達障害の二次的問題として不登校が考えられる。不登校の背景や要因について考え，特別支援教育を行うにあたってどのように支援したらよいか，先行研究を参考に考察した。不登校になって発達障害と気づかれた場合，小学生においては，学習や友人関係，保護者や担任との関係が影響していると思われる。また，発達障害の児童生徒が不登校となった場合，思春期やいじめの問題，家庭環境などを考慮する必要がある。障害特性に配慮した支援と登校支援が必要で，環境の変化や児童生徒自身の成長発達を考えながら，状況に応じて早めに対応すべきである。
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