米国における教育実習プログラムの成果と充実の方策
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概要
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ニューヨーク州立大学フレドニア校における教育実習「日本語・日本文化紹介ワークショップ」は,学生主導型の自律的な学習活動として意義があると考えられる。平成15年度に実習に参加した学生の感想や反省を分析した結果,実習生はワークショップの企画,準備,先方との交信,ワークショップの実施等を通じて,様々なことを学んだことが明らかになった。今後,このプログラムをさらに充実させていくためには,事前の準備を体系的に行い,報告書のような具体的な形で成果や実績を構築し,伝授していく必要がある。
- 愛知教育大学教育実践総合センターの論文
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