大学生活におけるメンタルヘルスを規定する大学体育授業の要因分析 : 大学体育の効果に関する研究
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概要
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【目的】本研究の目的は,大学生のメンタルヘルスを規定する大学体育授業の要因を調査することであった.【方法】大学で体育授業を受講した2602名の学生を対象とし,アンケート調査を行った.内訳は,1年生1419名(男性807名,女性612名),2年生820名(男性419名,女性401名),3年生363名(男性198名,女性165名)である.アンケート調査は,個人的属性,授業構成因子,体育授業と運動習慣との関係性,大学生活のメンタルヘルスについて実施した.【結果】因子分析の結果(主因子法,プロマックス回転),4因子(15項目)が抽出された.それぞれの因子名を「不規則な日常生活(6項目)」「学業のつまずき(3項目)」「学生生活の充実感の乏しさ(3項目)」「自分への自信のなさ(3項目)」とした.大学生のメンタルヘルスと授業構成因子の重回帰分析の結果は次のとおりである.(1)「不規則な日常生活」は,「授業外学習・活動」と負の有意な関連性が認められた.(2)「大学生活への充実感の乏しさ」は,「学生間コミュニケーション」と「授業の楽しさ」で負の有意な値が得られた.(3)「自分への自信のなさ」では,「学生間コミュニケーション」と「授業の楽しさ」で負の有意な値が得られた.【考察】これらの結果は,大学の体育授業において「授業外学習・活動」や「学生間コミュニケーション」,「授業の楽しさ」を意図することで,「規則的な日常生活」や「大学生活の充実」,「自分への自信」に好影響を及ぼすことが示唆された.
- 社団法人全国大学体育連合の論文
- 2011-03-15
著者
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