公開シンポジウム・総括(総括,III 公開シンポジウム)
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概要
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Among the trends of contemporary educational reforms characterized by choice and decentralization of power, the most remarkable incident is perhaps the demands on the privatization or deregulation of the provision of school education that enables a plural number of bodies or persons to provide a school education. Our nation's immediate issue is in overcoming these restrictions and to approve more numbers of institutions or persons in allowing them to provide school education. The proposal on Community School system submitted by the National Commission on Educational Reform, a government organ, aside from the public schools already set up and managed by the Board of Education, welcomed the notion of a new form of academic institution to be established by local public organizations using public funds as an incentive. Further, a separate bill is underway towards legislation led by Seiichi Kaneda, a Democratic Party lawmaker, in approving a charter school system in Japan. If passed for legislation, the charter school system law, through its less-binding standards, will enable such corporations as non-profit organizations (NPO) to administer school education. As can be clearly inferred from the naming of the charter school system bill, the pluralistic educational demands in Japan reflect educational reform trends taking place in the United States which introduce such systems as the charter school or home schooling models. It should also be noted that similar inclinations can be seen in Great Britain where, in 1998, the Blair Labour Party administration approved aid to Islamic schools through the use of public funds. With the privatization or deregulation of the provision of school education, newly arising problematic issues to be faced by the public educational system need to be considered. As explained earlier, whether the privatization or deregulation of the provision of school education is approved in order to meet the demands of parents, children, or regional communities in response to growing criticisms against the traditional public educational practice which bureaucratizes the school system and keeps its system tightly enclosed through the abuse of self-righteous and exclusivist views held by the educational specialists due to its specialized nature, it will not surely lead to an immediate discarding of thepublic education concept or the complete abolition of the existing publiceducational laws. That is to say that there are forthcoming issues such as considering how to set up regulations on these newly emerging providers' applications. We need to also observe how to redefine the state's role in education under the new public educationalsystem, and what is more, we must review how the conceptualization of public education should essentially be perceived and drawn up.
- 日本教育行政学会の論文
- 2003-10-17
著者
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