数学教育の社会的貢献 : 社会的自己制御能力の育成
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概要
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We must advocate the necessity and the importance of mathematics education from the global viewpoints to get the social recognition and social support for mathematics education. In this article, as the objective of mathematics education, I propose the fostering of social self-control ability which means the ability to control the behavior on social phenomena for oneself. It cotributes to the peace and sound development of society to foster the social self-control ability because the society has self-control function by fostering the social self-cotrol ability to the members of society. I examine the role of mathematics education for the fostering of social self-cotrol ability considering the concept of "mathemacy" by Skovsmose which consists of mathematical knowing, technological knowing and reflective knowing. Then I suggest that the social self-control ability is closely related to the reflective knowing which has to do with the evaluation and general discussion of social phenomena. Therefore, I examine the reflective knowing in the next place. I consider it by relating with critical thinking which consists of inductive thinking, deductive thinking and argument analysis thinking. The last is the thinking that analyzes the logic in the argument. These thinking are contents of mathematics education and it is my suggestion that there is a strong link between critical thinking and reflective knowing. It is the conclusion of this article that the fostering of critical thinking consisting of above three thinking in mathematics education is connected to the fostering of reflective knowing and connected to the fostering of social self-control ability at last.
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