専門書読解授業における図解活動の試みについて
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
This paper reports on the effectiveness of illustration activity for advanced learners to understand the logical structure of technical text. The activity features a sequence of steps that include (1)Illustration (illustrate text summary), (2)Peer Learning (make remarks on the illustration), and (3)Text Writing (summarize the text based on the illustration). The comparative analysis of the relations between illustrations and text summaries by focusing on learners' exact comprehension of key words and logical structures of the text was done, which proved that the illustration activity is effective to deepen learners' comprehension of the logical structure of technical text.
- 日本語教育方法研究会の論文
- 2010-03-27
著者
関連論文
- 教科書語彙リストのあり方について―新中級教材開発に向けた予備調査―
- 「基礎科学」再考--授業アンケートおよびインタビューの結果を参考に
- 「基礎科学」の授業における漢字語彙習得の諸相
- 初級1分スピーチの産出にみるモデル提示の作用
- 「基礎科学」における重要度の高い漢字および漢字語
- 専門書読解授業における《図解活動》の試み―論理構造を読み解く力を養うために―
- 「〜にむけて」「〜にむかって」「〜をめざして」の意味・用法
- 学部教養科目で求められる「知的活動」に関する調査 : アカデミックな日本語力養成のための教材開発に向けて
- 専門書読解授業における図解活動の試みについて
- 初級からのスピーチ指導 : まとまりのある話ができるために
- 日本語初級レベルの理科系留学生を対象とした基礎科学教材の開発
- 意見文における効果的な「譲歩」とそうでない「譲歩」