リーディング教材の語注が語彙学習と内容理解に及ぼす影響

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• Glossing unknown words in a passage is useful for helping second language (L2) readers acquire new vocabulary as well as overcome lexical obstacles. However, there is no conclusive answer to the question as to what type of glossing best serves these purposes. One hundred and eighty-five Japanese learners of English read a passage with four different types of glosses (a Japanese single gloss, a Japanese multiple-choice gloss, an English single gloss and an English multiple-choice gloss) and took a reading comprehension and two vocabulary tests (immediate and delayed). Results indicated that an L2 single gloss was the most effective in reading comprehension. It was also discovered that first language (L1) glosses worked better for vocabulary learning as a whole and that there was no difference of the effect between the L1 single gloss and the L1 multiple-choice gloss.

• 全国英語教育学会の論文

著者

• 相澤 一美

  Tokyo Denki University

• 御手洗 靖

  Oita University

関連論文

• Lexical Inferencing Cues in Readingand Japanese Laarners of English
• 英語の語彙知識と読解スキル使用との関係
• 語彙知識に及ぼす指導の効果 : 受容語彙と発表語彙を中心にして
• リーディング教材の語注が語彙学習と内容理解に及ぼす影響
• 英語の省略文の理解と先行文脈の効果(指導技術論)
• 語彙サイズテストの結果の解釈と読解力の予測 : 語彙知識推定への3つのアプローチ
• 語彙テストの正答と頻度・自信度の関係 : 教師による英単語の難易度予測と比較して
• アカデミックな英文読解に必要な語彙サイズの特定
• 語彙の難易度の推定 : 頻度レベルと難易度の比較
• 内容理解と語彙学習に及ぼす辞書の効果
• 語彙アクセス速度テストの開発と妥当性の検証
• リーディングにおける偶発的語彙学習 : 推測練習,語注,辞書の効果

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク