モンテッソーリ教育学における幼児の学習 (1)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本稿では、モンテッソーリの「子どもの家」における教育実践を手がかりにして、子どもの学びを育む上で重要な視点について考察を試みた。まず、まず、子どもの学びは知的な学びに限定されるものではないが、同時にそれを排除するものでもないということについて述べた。次に、子どもに自由だが意味のある運動を許容する「子どもの家」では、学習の喜びが目覚めるということについて言及した。運動と認知は密接に絡み合っており、運動は学びを促進させる。最後に、知ることに自発的な興味を示している子どもを外的報酬によって動機づける必要はないことについて述べた。大人の批判や賞賛は子どもの学びの意欲を阻害し、集中を妨げる。
論文 | ランダム
- 正課体育におけるチームリーダーについて : バスケットボール(授業研究)
- 806 背筋力計の自在取手の試作
- 0682 左室起源ベラパミル感受性心室頻拍のPurkinje電位とpre-Purkinje電位の関係 : 8極カテーテルを用いた検討
- 203.競技力向上の視点および健康増進の視点から見たローイング運動
- 0451 右室流出路起源心室頻拍のカテーテルアブレーション至適部位決定に用いる指標の検討