モンテッソーリ教育学における幼児の学習 (1)
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概要
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本稿では、モンテッソーリの「子どもの家」における教育実践を手がかりにして、子どもの学びを育む上で重要な視点について考察を試みた。まず、まず、子どもの学びは知的な学びに限定されるものではないが、同時にそれを排除するものでもないということについて述べた。次に、子どもに自由だが意味のある運動を許容する「子どもの家」では、学習の喜びが目覚めるということについて言及した。運動と認知は密接に絡み合っており、運動は学びを促進させる。最後に、知ることに自発的な興味を示している子どもを外的報酬によって動機づける必要はないことについて述べた。大人の批判や賞賛は子どもの学びの意欲を阻害し、集中を妨げる。
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