小学校における電流の概念獲得のための「粒子傾斜モデル」の有効性

スポンサーリンク

概要

論文の詳細を見る
本研究では,小学校の理科学習における教授過程で,学習者が電流概念の獲得を行う際の,「粒子傾斜モデル」の有効性についての研究を行った。今までに用いられてきた「アナロジー型モデル」の特徴を踏まえ,新しい「粒子傾斜モデル」の開発を行った。開発した「粒子傾斜モデル」は,学習者に視覚的にわかりやすく,操作しながら直感的に理解しやすいことを考慮した。また,この「粒子傾斜モデル」を用いて小学校4年生を対象とした実践授業を行い,電流の「流れ」や「向きや強さ」についての概念獲得の様子を分析した。その結果以下の3点から,「粒子傾斜モデル」の有効性が明らかになった。(1)新しい内容を学習する時に,学習者自らが「粒子傾斜モデル」を活用しながら考えるようになる。(2)電流の「流れ」を意識した概念をより強固にもつことができるようになる。(3)電流の「向きや強さ」についての科学的に妥当な概念を獲得することができる。
日本理科教育学会の論文
2009-03-13

著者

関連論文

もっと見る

スポンサーリンク