教育的思考の論理 : 「ウィトゲンシュタインのパラドクス」をてがかりに

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概要

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• This study focuses on how 'Wittgenstein's Paradox', in the sense of what S. A. Kripke introduced, is interpreted in discussions of education. From the educational point of view, this paradox seems to raise a serious problem of our child's 'otherness'. Reconstructing and reconfirming what Wittgenstein thought in his text, however, this 'problem'turns out to be mere a pseudo-problem made from educational, causal explanation itself. After resolving this pseudo-problem, finally, what Wittgenstein says 'form of life (Lebensform)'is relocated not as a goal but as a ground of our education.

• 2008-03-10

著者

• 渡邊 福太郎

  東京大学大学院教育学研究科教育学研究室

• 渡邊 福太郎

  東京大学大学院教育学研究科博士課程:日本学術振興会

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