小児看護技術チェックカード作成をめざした学内演習の試み
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概要
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小児看護学領域においては対象が小児であることから,小児の特性理解をはじめ,小児特有のアプローチ方法と技術の修得及び対象を目の前にしたときに後ずさりしないために,すでに基礎看護学領域で学習している項目を含めた看護技術項目を実施する必要がある.そこで,グループ方式での学生自身による小児看護技術チェックカードの作成を課題とした技術演習の実施と演習を実施している.講義終了後に記入するシナリオより技術演習を通しての学びについて関連箇所を抜粋し,カテゴリー化を行ない,学生の学びについて検討した.結果,看護技術,小児の特性理解,小児特有のアプローチ,グループワークによる学びの4つの学びのカテゴリーが抽出され,子どもの具体的イメージ化と技術に対する学習意欲の向上に効果があることがわかった.さらに,チェックカードは,学生の自己課題の達成度が確認できる事故学習のガイド的役割を果たすことが出来るという示唆が得られた.
- 京都市立看護短期大学の論文
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