訪問教育における子どもとのかかわりを行う際の一つの視点(実践研究特集号)

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概要

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指導の回数、期間等に制約のある訪問教育を行う際の理論的な枠組みとして一つの視点を学習指導要領と関連づけて示した。一つの視点とは「最低限、これだけは押さえたい。」という子どもとのかかわりにおける目標「やりとりの充実」を設定することである。子どもの発達を願いながら彼らにかかわるが、その中で、その子どもとの間により良いやりとりを成立させたい。その目標にせまるための具体的な方策として「健康の促進」と「生活の充実」を設定して実際に子どもにかかわる。対象児にこの考え方に従いかかわった結果、養護・訓練でいうところの「運動・動作」に関する変化が認められ、それに伴い「環境の認知」に関する変化が認められた。この視点は本実践において十分に役立つものであった。最後に、障害が比較的重い子どもへのかかわりのあり方についての研究の必要性を強調した。
日本特殊教育学会の論文
1995-03-31

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