かくれた社会統制とジェンダー : バーンスティンからアーノットへ
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概要
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This paper describes the theoretical development of knowledge, control and code theory, focusing on the British sociology of education and feminist perspective. First, this paper examines the concept of 'gendered knowledge', and in the latter of the paper, the concept of hidden social control is proposed based on Bernstein's code theory and Arnot's feminist perspective. B. Bernstein played a crucial role in stimulating the emergence of a new approach, which is called the 'new' sociology of education. The main contribution of this approach was to raise the question of what counts as knowledge in the school curriculum. 'What counts as plausible knowledge' was also the question raised in women's studies in the 1970s. In this paper, the conceptual framework of 'gendered knowledge' is described based on the feminist sociological perspective. 'Gendered knowledge' is related to the problem of hidden curriculum and has a connection with power and control in cultural transmission. The concept of hidden social control is developed from the gender perspective, which is derived from Bernstein's power and control theory, and from 'male hegemony' and 'gender code' as proposed by M. Arnot. Arnot offered an important critique of the reproduction theory from a feminist perspective, and she examined the interaction between class and gender from the cultural and political economy perspectives. The concept of 'male hegemony' used in her theory refers to a wide range of structures and activities as well as values, attitudes, beliefs, and morality that are established in male dominated societies. 'Gender code' can be described as a regulative principle, tacitly acquired, which integrates the hidden meaning and context, based on the gender hierarchy and gender order. When the code theory is reexamined from the gender perspective, the new aspect for the mechanism of gender control will become clear.
- 東京女子大学の論文
- 2000-03-10
著者
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