「知識伝達モデル」から「知識変形モデル」への発展を志向するアカデミック・ライティング指導 : 「問いかけ」とピア・レビューの重要性に着目して(I.教育科学系)
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概要
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本研究の目的は,ライティングに係わる認知的方略と言語・表現の分析の観点から,アカデミック・ライティングに必要な認知作業や構成要素を論考することである。アカデミック・ライティングにおける認知活動について検証するためにBereiter and Scardamalia (1987)による「知識伝達モデル」と「知識変形モデル」の二つのモデルを参照した。また,アカデミック・ライティングが有すべきテクストレベルでの成熟度を検証するためにHalliday and Hasan (1976)の結束性を指標に用いて,学習者のライティングを言語・表現の側面から考察した。そして,「知識伝達モデル」から「知識変形モデル」への変容を促すライティング指導の一例として,「問いかけ」に焦点を当てたピア・レビュー・セッションをレトリックの教授とともに取り入れた。通年のライティング指導を通じて学習者がどのようにして,アカデミック・ライティングに必要な認知攻略と言語表現力を身につけていったのか,その変容を論考する。
- 2006-02-28
著者
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