具体例の生成が文章理解による学習の転移に及ぼす影響
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究では,読解時に指示的に具体例を生成させることが,文章理解による学習の転移に及ぼす影響について検討を行った.大学生98名を村象に,文章読解時に具体例生成を指示する条件,具体例を実験者側が呈示する条件,具体例について特に操作を行わない条件を設定した実験を行った.その結果以下の3点が明らかになった。(1)文章読解時に複数の具体例を呈示されることで文章の主観的理解感が増大する,(2)具体例生成によって主観的理解感の増大は認められないが,生成する具体例の数と既有知識に関する自覚との間には関連性がある,(3)具体例生成・具体例呈示によって学習の転移促進効果が認められるが,どのような内容の転移課題においてその促進効果が認められるかは,例生成の場合と例呈示の場合とで異なる可能性がある.
- 尾道大学の論文