幼児のシンボル理解の発達 : DeLoache の二重表象理論を中心として

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概要

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• This article reviewed DeLoache's studies on the development of children's understanding of symbol. DeLoache defined a symbol as follows : "A symbol is something that someone intends to stand for or represent something other than itself." Firstly, we examined this definition in terms of five elements (someone, something [symbol, referent], represent or stand for, intend). Secondly, we discussed DeLoache's theory which emphasized the importance of symbol's dual nature and reviewed her findings providing a strong support for it. Finally, we described the future direction about the research of the symbolic understanding.

• 名古屋大学の論文
• 2004-03-25

著者

• 瀬野 由衣

  名古屋大学大学教育発達科学研究科博士課程 (前期課程)

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