臨床を経験した学生の自己評価の変化と作業療法実践に役立つ実習指導 : 成績ならびに指導方法に対する学生へのアンケート調査報告
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概要
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本研究は、作業療法臨床実習において指導者が判定した成績評価点に対する学生の自己評価点が経験により変化するか、また、2種類の実習方法;「積み上げ方式(ボトムアップ方式)」と「クリニカルリーズニング先行方式(トップダウン方式)」のいずれが臨床に役立つかを明らかにすることを目的とした。対象者は4年制養成課程を終えて5ケ月経過した新卒の作業療法士11名とし、アンケート郵送法による調査を実施した。 5領域の学習目標に対する実習指導者の平均評価点と学生の自己評価点の平均値は、実習終了時点においては1項目以外は有意差がなかったが、臨床経験5ケ月後には評価領域のうち知識・技術、治療計画立案、記録報告の3領域で学生の自己評価が有意に低下し、実習時の不十分さを認識する結果となった。また、トップダウン方式が臨床的有効性に直結すると評価した回答者が3分の2と多かった。
- 新潟医療福祉大学の論文
著者
-
濱口 豊太
東北大学大学院医学系研究科行動医学
-
岩崎 テル子
新潟医療福祉大学
-
岩崎 テル子
目白大学保健医療学部作業療法学科
-
矢谷 令子
新潟医療福祉大学医療技術学部
-
岩崎 テル子
新潟医療福祉大学医療技術学部作業療法学科
-
浜口 豊太
新潟医療福祉大学医療技術学部作業療法学科
-
矢谷 令子
新潟医療福祉大学
-
濱口 豊太
国際医療福祉大学 保健学部 作業療法学科
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