小学校の教科担当方式に関する調査研究(1) : 家庭科を中心として
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
In order to bring about the modernization of education it is truly essential to reexamine the educational materials and methodologies, but it is far more important to establish the efficient charge form which enables individual teachers to give their abilities to full play. Seen from this perspective, the present charge form seems to leave much to be desired. This paper aims at analyzing the problems in the present charge form with a specific reference to homemaking education. The investigation was carried out with the use of questionnaire on the four items. The questionnaire was conducted with the cooperation of 56 prefectural teacher consultants in charge of elementary education and 50 teachers of homemaking education. (The result of the survey) (1) In elementary schools 'gakkyu-tannin-hoshiki' or 'one-teacher-oriented class system' is more widely adopted than any other system. More precisely, 'one-teacher-oriented class system' is adopted by 82.3% of the first and second grades of the elementary schools under survey, by 64.4% of the third and fourth grades and by 44.8% of the fifth and sixth grades. As the grade goes up, the percentage decreases and alternative systems come in. (2) As far as homemaking education is concerned, at least five systems are employed throughout Japan. The number of the five systems adopted is in the following order. 1. 'hoshi jugyo hoshiki' or 'extra teaching system' 2. 'gakkyu tannin hoshiki' or 'one-techer-oriented class system' 3. 'senka hoshiki' or 'specialization oriented class system' 4. 'kyoka buntan hoshiki' or 'one-subject-oriented class system' 5. 'kokan hoshiki' or 'interchangeable teaching system' (3) In homemaking education the extra teaching system involves the greatest difficulties and it is followed by specialization oriented class system and one-teacher-oriented class system. Their main difficulties are as follows; 1. insufficient period of teacher's contact with pupils 2. unsatisfactory preparation for the class work 3. difficulty in giving compensational lessons. (4) A great number of conscientious teachers are promoting active research for the substantial improvement of class system. What has been proposed so far is that the team teaching should be adopted and that each class should be in charge of two or three teachers.
- 日本家庭科教育学会の論文
- 1974-03-31
著者
関連論文
- 付属中学校生徒の昼食の実態調査 付・身体状況調査
- 家庭科における男女共修問題の検索(第3報) : 生活技術の性差特性(1)
- 家庭科教育に関する研究(1) : -小学校家庭科教育内容に関する意識調査-
- 布地の透湿性に関する研究-5-ポリエステル布の通気性と透湿性
- 布地の透湿性に関する研究 (第3報) : 酸化綿布の吸湿性と透湿性
- 布地の透湿性に関する研究 (第2報) : 樹脂加工布の吸湿性と透湿性
- 児童の生活行動を決定する「価値」に関する一考察
- 中学・高校における日・米消費者教育実践論の比較研究 : 資源としての金銭管理教育の内容について
- 〔3〕4年生大学教育学部編 家庭科教育学の充実と家政学教育 : 充実・改善を支える方法論的視点から(家政系大学事情シリーズ12)
- 家庭科(教育)の伝統と革命 : 「その基本的な考え方」の一考察
- 日本の学校における消費者教育の現状と課題
- 家庭科における男女共修問題の検索(2) : -教師自身の中にある阻害因子-
- 家庭科における男女共修問題の検索(1) : -学習履歴による児童生徒の知識度と経験度-
- 家庭科教育に関する研究(5) : -家庭科授業の比較-
- 家庭科教育に関する研究(4) : -家庭科消費者教育内容の構想-
- 家庭科教育に関する研究(4) : -大学における消費者教育-
- 家庭科教育に関する研究(2) : -家庭科における消費者教育の内容分析-
- 小学校の教科担当方式に関する調査研究(第2報) : 各教科の協力指導体制と家庭科
- 小学校の教科担当方式に関する調査研究(1) : 家庭科を中心として
- 学習指導の構造的研究(第一報) : 技術・家庭科の内容構造(被服領域)