小学生の面積学習に及ぼす誤ルールの影響
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概要
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The purpose of this study was to investigate the effects of learners' existing mis-rules (ru) on area learning. It was inferred that schoolchildren had a ru that "if the perimeter of a figure is longer, the area of it is larger" (perimeter-ru). The relations between the presence of this ru and the existent education of area were researched. The results were : (i) More than fifty percent of the children in each grade judged areal size in terms of the ru. (ii) The percentage of the ru-response rapidly increased after area learning. These results suggested that (a) the present education of area could not reconstruct the perimeter-ru to the correct rule (ru), and (b) rather, might strengthen misjudgments caused by the perimeter-ru.
- 日本教育心理学会の論文
- 1991-03-30
著者
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