教育経営研究文献の分析的研究
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概要
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The purpose of this study is to examine the result of research in educational administration in Japan and the issues arising therefrom, through an analysis of the theses contained in the Journal of Japanese Association for the Study of Educational Administration (JASEA, No. 26, 1984-No. 35, 1993). These theses are regarded as representative studies of educational administration in Japan. We developed and created an analytic chart in order to examine the theses. The findings of the analytic review of these theses are as follows: (1) One difficulty was the identification of 'distinctive research field' due to the multifaceted nature of the research subject, preventing it from being classified into sharp and significant divisions. Another difficulty was the identification of the 'research domain', resulting from the fact that the sphere of the research is too extensive to be characterized as a well-defined discipline. (2) It was possible to identify two quantitative characteristics which appear in the theses. First characteristic was Japanese studies were based on questionnaires aimed at teachers of elementary and lower secondary schools on areas such as pre- and in-service teacher education, and curricula. Second characteristic was evident that most theses which focused on administration theories, pre-service teacher education, and educational policy in Europe and the United States are based on a review of the literature. (3) Compared with theses on educational administration theories in other countries, there are relatively few theses on the analysis of such theories in Japan. This does not necessarily mean to represent the trend of all educational administration studies in Japan. In a sense, a bias exist in the selection of related articles. In order to eliminate this bias, it is necessary to widen the scope of the selection of literature on research in educational administration.
- 日本教育経営学会の論文
- 1995-06-01
著者
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