校長のリーダーシップが教師の職務態度に及ぼす影響プロセス : 教師の個人的価値観に着目したモデルの検証
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
The purpose of this paper is to examine the influence process from the principal's leadership through the teacher's work attitude. Generally, this influence process has been explained by setting the organizational culture as mediated variable. A characteristic of our analysis model is to include the teacher's personal values on this antecedent influence process model. By structuring this model, we able to be compare the influence on the teacher's work attitude from the organizational culture with the teacher's personal values, and the influence on the organizational culture with the teacher's personal values from the principal's leadership. The survey target is 995 teachers in 172 elementary schools for the kyushu area excluded Okinawa. We carried out the survey from October through December in 2002. 493 teachers have participated this survey and the collection rate was 49.55%. Sixteen variables were used on the occasion of analysis. The name of the teacher's work attitude variables are organizational commitment, teaching efficacy, and stressful. The organizational culture variables and the teacher's personal values variables are creativity, work environment, autonomy, collegiality, and regulation. The principal leadership variables are transformational school leadership, instructional leadership, and fairness leadership. In the analysis process, at first, we have executed three-times preliminary analysis. And, we have referenced these results, setting a structural equation model to examine the influence process from the principal's leadership through the teacher's work attitude. As a result of the covariance structure analysis, a main influence nath was extracted. At first, the principal's leadership have direct effect on the organizational culture of balance-discretion direction. Second, the organizational culture of balance-discretion direction have positive influence on the teacher's personal value of change-regulation direction. The Last, the teacher's personal value of change-regulation direction have positive influence on the teacher's work attitude.
- 日本教育経営学会の論文
- 2004-05-30
著者
関連論文
- 学校組織におけるチームリーダーシップと教師効力感の影響関係
- 学会褒賞 学術研究賞 [露口健司著]『学校組織のリーダーシップ』[含 審査結果の概要]
- 教員評価,学級評価に関する教育社会心理学的研究(I) : スクールリーダーのアセスメントについて(自主シンポジウムG5)
- 研究動向レビュー
- 校長の教育的リーダーシップと学校成果の関係
- J033 女性教師のストレス,研究と改善の課題 : 研究者からの現職者への提案(自主シンポジウム)
- 藤原文雄著, 『教職員理解が学校経営力を高める-学校で働く人たちのチームワークをどう活かすか-』, 学事出版, 2007年
- 感謝のことば : 良薬はやはり苦かった?(中留武昭教授の退官に寄せる言葉)
- 学校組織マネジメントにおける学校管理職の指導性について(学校組織におけるスクールリーダーのあり方について考える,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要)
- 学校改善を規定する学校文化の要因に関する調査 : 校長に対する意識調査の結果から(学校文化の経営を探る)
- 教育経営研究における定量的アプローチの課題と解決の方向性 : 実践関与型サーベイの提案(課題研究報告I 教育経営研究における有用性の探究)
- 教育経営研究における有用性の探究 : 学校組織におけるデータマイニング実践を事例として(課題研究I 教育経営研究における有用性の探究)
- 教育経営研究におけるサーベイリサーチの動向と課題(教育経営学研究動向レビュー)
- 公立学校における保護者セグメントの解析 : 都市部近郊の小学校を事例として
- 公立学校における保護者セグメントの決定要因としての子どもの達成状況
- 公立小学校における校長のリーダーシップに関する実証的研究 : アプローチ・影響プロセス・先行要因の検討(博士号取得者の論文概要)
- 学校組織におけるデータマイニングシステム構築の臨床的アプローチ
- 校長のリーダーシップ効力感の形成過程
- 校長のリーダーシップが教師の職務態度に及ぼす影響プロセス : 教師の個人的価値観に着目したモデルの検証
- カリキュラム開発条件としてのマネジメントの転換(学校の自律性確立条件と公教育の在り方)
- 学校組織における価値適合の規定要因と適合効果
- 信頼構築を志向した校長のリーダーシップ : リーダーシップ・信頼・学校改善の関係
- 学校改善と教育効果の媒介要因としてのソーシャル・キャピタル
- 学校組織における教師効力感の研究 : チーム効力感の効果を中心に
- 学校管理職のバーンアウト・プロセス : 適合理論アプローチによる影響過程の探索的分析
- 学級集団効力感の効果とその生成過程
- 1 自著紹介(『学校組織のリーダーシップ』,学術研究賞,学会褒賞)
- 校長のリーダーシップと学校成果(School Effectiveness)の関係 : リーダーシップの量的・質的分析
- 教育活動に与える校長の影響に関する考察 : 都市部の初等学校校長,フランシス・ヘッジスのケース
- 校長のリーダーシップのエスノグラフィー調査 : 中学校校長のリーダーシップのエスノグラフィー(第II部調査編-調査編2-)(学校改善と校長のリーダーシップ考)
- 学校改善を規定する学校文化の構成要因に関する実証的研究 : 校長と教員の意識調査(第II部調査編-調査編1-)(学校改善と校長のリーダーシップ考)
- 学校の組織風土と組織文化に関する研究動向レビュー
- 教師の責任理論に関する考察--他律的責任-自律的責任の枠組みを用いて
- 教師の教育責任構造と責任ディレンマに関する考察
- 公立小学校における保護者セグメントの決定要因 : 学校との相互作用,家庭効力感,コミュニティ効力感の視点から(II 研究報告)
- 教育長のリーダーシップが校長及び学校組織に及ぼす影響について(II 研究報告)
- 個人-組織の価値観が校長のリーダーシップに及ぼす影響(III 研究報告)
- JD09 教員のストレスと実践力育成について考える : 初任者教員のストレスに注目して(自主企画シンポジウム)