<資料>良い授業のための法則
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概要
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以下は，“Journal of Chemical Education”，Vol．9，No．5，1990．の「挑発的な提言」（〔provocative opinion〕）の欄に掲載されたH.C．Friedmann教授（シカゴ大学，生化学・分子生物学科）の“Fifty－Six Laws of Good Teaching”の翻訳，および岩手大学教育学部・人文社会科学部学生が作った「良い授業のための法則」である。Friedmannの「握言」は短めて示唆に富むものであると同時に，諧謔・逆説・アイロニーをまじえた「挑発的」なものである。この「提言」は，最初，村上によって抄訳され，『鬼胡桃』（岩大教職員組合教育分会機関誌），NO. 68, 1991．に掲載された。駒林は，この訳を下敷きにして完訳した。この試訳を村上が校閲した。訳出にあたって，本学部教官の橋本二郎氏の教示をいただいた。Friedmannの“Laws of Good Teaching”は56の法則であった。駒林は，「法則」をラウンドナンバーの60法則にするように，学生諸君に「法則」を作らせた。それが，「学生が作った，良い授業のための60法則」である。人文社会科学部の「教育課程・方法」受講学生（84人），教育学部の「教育方法」受講学生（108人）に，Friedmannnの「56法則」の翻訳を配付し，若干の説明を加えた上で，次のインストラクションをあたえた。「この56法則は，大学教員のための法則です。ラウンドナンバー60の法則にするために，四つ以内の法則を，学生の立場から作って下さい。来週，集めます。宿題ではありません。出したい人だけが出してくれればよいです。」提出者は，人文社会科学部の39人（延べ，125法則），教育学部学生が37人（延べ，98法則）であった。学生諸君が作った延べ223の「法則」の中から，代表的なものを取り上げた。語句，文体には駒林が大幅に手をいれた。学生が作った「法則」の枠内で補足したところもある。
- 岩手大学の論文
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