近代日本における青年の自我構造に関する一考察 : 明治後期の青年像 : その2

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る

• The conception of youth or adolescence can not be defined by only biological or even psychological process (Dornbusch, 1989). But it is rather social or cultural phenomenon (Mead, 1928, Aries, 1960). Especially the period of YOUTH can not be explained without putting it in the context of social change or industrialization process during the ninteenth cnetury in the Western world. Such a sociological research has not been done for the Japanese modernization period. Only the work of KINMONTH (1981) is an outstanding exception. This paper argues that social conception of YOUTH was formed in Meiji Japanese (1868-1912). We specify the time in late Meiji era when intellectuals (Journalists or scholors) found that educated young people were going away from the former value or nation. Educated young people were separated from work place and no longer in the period of childhood. Instead they were in school and oriented to literature, philosophy and themselves. The older generation looked their behaviors as ununderstandable and alarmed that the crisis of national integration was stemming from those young people. But some intellecturals found them from quite different aspect. They discovered the conception of YOUTH in the corupted youth culture and their diffused psychological state and insisted on the importance of schooling as socialization institution. Since then, two incompatible thought on YOUTH has been on the argument among intellecturals until Japan went into militarism. One is to place educated youth in the authorized social moratorium period. The other thought sees young people negative even dangerous and want schools to be total institution in order to keep social integration as it was in early Meiji era.

• 名古屋女子大学の論文
• 1990-03-05

著者

• 加藤 潤

  名古屋女子大学

関連論文

• 近代日本における青年の自我構造に関する試論 : 明治後期青年像の方法論的位置付け
• ポストヒューマン時代の学校教育(II-6 理論)
• 近代言説としての「青年期」
• サイバースペースにおける自我変容についての理論的考察 (その1)学校教育研究へのインプリケーション
• サイバースペースにおける自我変容に関する考察 : 学校教育へのインプリケーション(II-7部会 メディアと教育)
• イギリス教育改革における「葛藤」 : 92年『教育白書』(Education White Paper)に対する反応
• イギリス教育改革における「葛藤」 : オプティング・アウトをめぐる一年(II-6部会 イギリスの教育)
• 学校教育の社会的機能再検討 : 社会化概念を手掛りに
• 近代日本における煩悶青年の系譜 : 相馬御風の『還元録』をめぐって
• 近代日本における青年の自我構造に関する一考察 : 明治後期の青年像 : その2
• 324 近代日本における青年の自我構造に関する一考察 : 明治後期の青年像 : その2(III-2部会 人間形成)
• 313 近代日本における青年の自我構造に関する一考察 : 明治後期の青年像, その1(III-1部会 青少年)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク