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金沢工業大学基礎教育部数理工基礎教育課程 | 論文
- 5-102 数理科目における論理的な記述力の向上を目指した取り組み((01)基礎科目の講義・演習-I,口頭発表論文)
- 2-106 大学全入時代における『個』に対応する数理教育 : 学生プロジェクト「数理考房」の活動事例(オーガナイズドセッション:大学全入時代の工学教育のあり方-II,口頭発表論文)
- 4-213 工学基礎教育の授業補充としての授業支援講座の開講 : 金沢工業大学の数理(工)統合Iにおいて((06)工学教育の個性化・活性化-III,口頭発表論文)
- 5-105 基礎化学の授業での試み : 化学の苦手な学生にも分かってもらいたいために((01)基礎科目の講義・演習-I,口頭発表論文)
- KIT 型"学びの成長"の検証モデル構築-I -学生のジェネリックスキルに対する意識調査-
- 専攻共通科目「工学のための確率・統計」におけるローズ・ハルマン工科大学との共同プロジェクト
- KIT 型"学びの成長"の検証モデル構築-II -ジェネリックスキルに関する意識の学年における変化の分析-
- 5-328 金沢工業大学における入学前教育の取り組み((08)リメディアル教育(補習教育)・導入教育-II,口頭発表)
- 1-105 工科系大学独自の"学びの成長"の検証モデル構築 : ジェネリックスキルに対する意識の1年次から2年次への変化((15)工学教育システムの個性化・活性化-I,口頭発表)
- 2-335 KIT型"学びの成長"の検証モデル構築 : ジェネリックスキルに対する意識と基礎学力の関係((13)教育評価・自己点検・評価システム-I,口頭発表)
- 2-333 自作参考資料作成直後のテスト実施による効果の統計的検証(2)((13)教育評価・自己点検・評価システム-I,口頭発表)
- 9-335 ジェネリックスキルに対する意識における尺度構成評価((13)教育評価・自己点検・評価システム-II)
- 9-105 工学基礎教育の授業補充としての支援講座の実践((04)工学教育の個性化・活性化-I)