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立命館中学校・高等学校 | 論文
- 書評 日本教材システム編『小学校学習指導要領新旧対照表--平成10年版×平成20年版』日本教材システム編『中学校学習指導要領新旧対照表--平成10年版×平成20年版』
- 終戦直後の国語科における「討議」と「討論」 : 民主主義教育を背景とした受容主体の変遷
- 日本教材システム編『小学校学習指導要領新旧対照表 : 平成10年×平成20年版』 日本教材システム編『中学校学習指導要領新旧対照表 平成10年×平成20年版』
- 中学校社会科地理的分野における地形学習と地域学習との相互リンクの試み--扇状地から複合扇状地を経て伏見地域の探求へ
- 高校物理教育において「モデリング」を教える : 「アドバンシング物理」とモデリング・ソフト「モデラス」(近畿支部特集)
- 27aVE-8 英国CASEプログラムにおける生徒の認知段階の評価方法と課題(物理教育,領域13,物理教育,物理学史,環境物理)
- 28aYE-7 児童・生徒の認知能力の発達を促す英国CASEプログラムの検討(28aYE 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
- 10.アドバンシング物理 : モデリングソフト「モデラス」の授業利用について(大会テーマ「新たな理科教育の創造」)
- 1 戦後国語教育におけるキーワードとしての「問題意識喚起」の発想