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日本数学教育学会研究部小学校部会 | 論文
- 児童が感動する算数指導の工夫
- IV.算数科の評価に関する課題 : IV-1 評価に関する課題(小学校部会)(第85回全国算数・数学教育研究(愛知)大会基調発表)
- I 発展的な扱いとは何か : I-1 発展的な扱いに関する学習指導要領の変換(算数科の授業における発展的な扱い)
- 12.総合的な学習に関する課題(第83回全国算数・数学教育研究(埼玉)大会基調発表)
- 1 教育課程に関する課題(第83回全国算数・数学教育研究(埼玉)大会基調発表)
- 8-4 児童の数学的な活動を促す指導とその評価
- 8. 学習指導法に関する課題
- II.算数科の内容に関する課題 : II-1 数と計算に関する課題(小学校部会)(第85回全国算数・数学教育研究(愛知)大会基調発表)
- I 発展的な扱いとは何か : I-3 何のための発展か(算数科の授業における発展的な扱い)
- 11.評価に関する課題(第83回全国算数・数学教育研究(埼玉)大会基調発表)
- I.算数科の目標に関する課題 : I-4 基礎・基本と発展的な扱いに関する課題(小学校部会)(第85回全国算数・数学教育研究(愛知)大会基調発表)
- IV 「発展的な扱い」による授業の事例 : IV-10 第6学年「比」(算数科の授業における発展的な扱い)
- 10.教育機器に関する課題(第83回全国算数・数学教育研究(埼玉)大会基調発表)
- 21世紀の算数・数学教育の改善をめざして(新しい算数・数学教育の質的な改善をめざして)
- 4.図形に関する課題(小学校部会)(第82回全国算数・数学教育研究(千葉)大会基調発表)
- 14B-1 サッカーボールをつくろう : 子どもの思いから立ち上がり構成した立体図形学習(第14分科会 総合的な学習の時間,I 幼稚園・小学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
- 5B-5 豊かな創造力を培う算数指導 : 思考・判断し、表現する力を大切にした学習展開(第5分科会 量と測定,I 幼稚園・小学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
- 図形教育の充実を
- I.算数科の目標に関する課題 : I-1 教育課程に関する課題(小学校部会)(第85回全国算数・数学教育研究(愛知)大会基調発表)
- IV 「発展的な扱い」による授業の事例 : IV-9 第6学年「分数のわり算」(算数科の授業における発展的な扱い)