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新潟大学工学部附属工学力教育センター | 論文
- 実践的工学キャリア教育への学外組織による教育支援の現状
- 工学キャリア教育における学外支援者による技術倫理講演の状況
- 新潟大学を支援する学外の教育支援者の活動と工学教育
- フォーミュラーカー製作を通して学ぶ工学力
- 材料系学科デザイン科目の試行例 : 水素燃料電池カーの製作
- 8-217 ものづくりにおけるグループワーク活性化の重要性 : ロボットコンテスト出場に向けた活動を通して(オーガナイズドセッション:学生の学習活動事例-II,口頭発表論文)
- 1-328 学生間で高め合うプロジェクト型教育の試行 : 話し合い,認めて任せることによる人間力の育成((03)コミュニケーションスキル教育-III,口頭発表論文)
- 7-331 工学キャリア教育の実施とその効果 : マーケット・インターンシップを例に((17)産学連携教育-II,口頭発表)
- 6-341 新潟大学工学部における工学力教育の展開 : 学生間で高め合うプロジェクト型教育の試行(OS エンジニアリング・デザイン教育の展開-III,口頭発表)
- 9-330 新潟大学工学部におけるPBL教育でのプロジェクトリーダー育成の試み(OS プロジェクトマネジメントとPBL-VI,口頭発表)
- 2-220 技術者倫理の授業への積極的参加を促す一方法((02)専門科目の講義・演習-IV,口頭発表)
- TK-8-1 5.実践的教育における学生のグループワークと相互コミューケーション(TK-8.技術者教育とチームワーク,プロジェクト,コミュニケーション,大会委員会企画)
- TK-8-1 5.実践的教育における学生のグループワークと相互コミューケーション(TK-8.技術者教育とチームワーク,プロジェクト,コミュニケーション,大会委員会企画)
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