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広島大学附属東雲小学校 | 論文
- 小学校理科における学びの文化の創造(4) : 科学に関するイメージの変容をめざして
- 科学的な見方・考え方を学び合う理科学習をめざして : 第4学年「ものの温度とかさ」の実践を通して(理科)(II 各教科・領域の実践)
- 小学校理科における学び文化の創造(3) : 環境学習教材としてのリモネンを中心として
- ふしぎやびっくりからものや人とかかわる「自分タイム」 : 第3学年「はじめての自分タイム」の実践を通して(自分タイム)(III 総合的な学習の実践)
- 人やものとかかわることで科学的な見方・考え方を育てる理科学習 : 第3学年「じしゃくのひみつ」の実践を通して(理科)(II 各教科・領域の実践)
- 4 理科(理科)(II 各教科・領域の実践)
- 小学校における道徳教育の授業改善に関する開発研究 : 授業分析とアンケート調査を中心にして
- 小学校理科における学び文化の創造(2) : 人やものとかかわることを大切にして
- 異年齢集団で人とかかわる力を育てる : 第3・4学年複式「いもパーティーをしよう」の実践を通して(人間)(IV 総合的な学習の実践)
- 人とかかわることで科学的な考え方を育てる理科学習 : 複式3・4学年「空気と水を調べよう」の実践を通して(複式教育)(III 各教科・領域の実践)
- 10 複式教育(複式教育)(III 各教科・領域の実践)
- 4 理科(理科)(III 各教科・領域の実践)
- 秋の太田川を探検しよう : 複式中学年「太田川探検隊」の実践を通して(環境)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 異学年集団のよさを生かした理科学習 : 複式中学年「電気のひみつ」の実践から(複式教育)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 11 子どもの自立を支える複式教育(複式教育)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 4 理科(理科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 教授・学習6(639〜647)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 劇つくりの実際 : 劇「さるかにがっせん」(養護学級中学年組)
- 8.実践事例(養護学級高学年組) : 日常生活場面におけることばの指導(ことばを依り豊かにする教材・教具の開発と指導法の探求)
- 5.話しことばの発達診断表の作成(ことばを依り豊かにする教材・教具の開発と指導法の探求)