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島根大学教育学部心理・発達臨床講座 | 論文
- 特殊教育から特別支援教育への移行における諸問題 I : 障害の定義と診断および教育と発達の相互関係
- 島根県における障害者にかかわる権利保障運動の歴史 I
- 中学生の達成目標における相互独立性・相互協調性の影響とストレス過程
- 臨床・カウンセリング体験領域におけるC系・G系の授業実践 (3) : バウムテストからみた学生の変化
- 臨床・カウンセリング体験領域におけるC系G系の授業実践 (5) : プログラム提供による意識的行動変化と無意識的自己イメージ変化との関係 : アンケートデータの数量化の試み(課題を持つことと試行することの意味)
- 臨床・カウンセリング体験領域におけるC系・G系の授業実践 (4) : アンケートの質的分析による効果測定の試み
- 臨床・カウンセリング体験領域におけるC系・G系の授業実践 (2) : 臨床マインド行動チェック目録の作成と実施
- 臨床・カウンセリング体験領域におけるC系・G系の授業実践 (1) : プログラム・オーガニゼーションと効果測定の検討
- 発達と労働の相互連関について
- ちえおくれの成人の発達に関する研究
- 隠岐の障害児教育に関する研究(II)
- 隠岐の障害児教育に関する研究(I)
- 運動能力と認識発達の関係を中心とした保育カリキュラムの研究
- ポジティブ・イルージョンと文化的自己観および動機の期待変数との関係
- 動機づけとストレス反応の関係における文化的自己観の影響
- 連想関係からみた学習観の構造
- 無気力と無力感 : 動機の期待×価値理論からの分析
- 重度知的遅滞者における基礎的生活習慣の形成と認知・適応能力の発達
- 知的遅滞児における体育科教材と認識発達の関係について
- 認識論的信念の次元に関する再検討 : 中学生と大学生の質的分析を通して