樋口 敬二 | 北海道大学 理学部地球物理学教室
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概要
論文 | ランダム
- 各校で指導の全体構造図を作成し、年間計画に位置づけることが大切である (提案 「伝統的な言語文化」を活かす言語技術と国語科授業改革)
- 非連続型テキストを通しての「言語力」の育成--非連続型テキストを読解させる授業システムとはどのようなものか (授業(小学校四年)による提案と検討--大会テーマを具体的に深め,批評的に考察する) -- (第一部授業者--授業提案の内容と方法、意図)
- 研究的模擬授業--提案者の抱負 大会・第二部授業者--高学年 向山型指導法で育成するPISA型の読解力--向山型「写真の読み取り指導」は「PISA型の読解力」を育てる指導にも応用できる (国語学力を育てる言語技術教育--「読解力」の構造を問う) -- (国語学力を育てる授業改革とは?--研究的模擬授業による提案と検討)
- 到達度・絶対評価の基準としての「聞く・話す」の技術 (特集 到達度・絶対評価の基準としての言語技術) -- (第一部 誌上パネル 到達度・絶対評価の基準としての言語技術)
- 電子メールを書く技術 「三行百字メール」で書き方の基本を教えよう (特集 総合的学習と「読み・書き」の技術) -- (総合的学習と「読み・書き」の技術 実践--項目別・総合的学習と「読み・書き」の技術)