TAKATA HIROSHI | physiologisch-chemischen Institut zu Okayama
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概要
論文 | ランダム
- 陶冶性の問題 : 可能性の地平を開くもの
- 日常の授業実践を通じて児童の批判的思考はいかに育まれるか
- PB2-34 学び合う授業を支える板書行為(教授・学習)
- 主体的に考え,学び合う授業実践の体験を通して,子どもはグラウンド・ルールの意味についてどのような認識の変化を示すか
- PF052 子どもが主体的に学び合う授業を可能にする日常文脈の活用